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STEP 1.5 — 자막 없이 듣기
🎬 먼저 영상을 자막 없이 들어보세요.
점심시간, 목소리 대신 손으로 수다를 떠는 초등학교 교실 이야기입니다.
스튜디오 앵커와 현장 기자의 리포트를 들으며
누가, 왜, 어떻게 수어를 배우게 됐는지 흐름을 잡아 보세요.
👂 다 알아듣지 못해도 괜찮아요. 전체 흐름에 집중하세요!
점심시간, 목소리 대신 손으로 수다를 떠는 초등학교 교실 이야기입니다.
스튜디오 앵커와 현장 기자의 리포트를 들으며
누가, 왜, 어떻게 수어를 배우게 됐는지 흐름을 잡아 보세요.
👂 다 알아듣지 못해도 괜찮아요. 전체 흐름에 집중하세요!
딕테이션 — 받아쓰기
빈칸을 채워보세요1At lunchtime, a Bramford elementary classroom is of silent .
정답
full / chatter2That's because the children are talking with their , not their .
정답
hands / voices3Nadia Pembrook reports on how the school came to learn to .
정답
whole / sign4Last spring, Juno Calder, a eleven-year-old, the fifth grade here.
정답
deaf / joined5She was deaf and uses sign language.
정답
born / mainly6In class, an what the teacher said.
정답
interpreter / signed7But at and lunch, there was no .
정답
recess / interpreter8With classmates, she wrote back and in a notebook.
정답
mostly / forth9Her classmate Theo Linwood felt this was too .
정답
far / slow10So he himself some in sign language from videos at home.
정답
taught / greetings11The day, he signed hello, and Juno smiled and signed .
정답
next / back12Seeing that, other classmates to learn too, one one.
정답
asked / by13 Juno was teaching them every day at .
정답
Soon / lunch14What with three students grew to all twenty-five classmates in a month.
정답
began / include15Their teacher, Beatrix Hollis, says she was most that the kids started it .
정답
surprised / themselves16When Ms. Hollis the story, the school decided to make it a class.
정답
shared / regular17The school in Ruth Ellery, a sign language teacher who is also .
정답
brought / deaf18Now every student learns from her for an each .
정답
hour / Friday19The class uses time, so it doesn't into other subjects.
정답
club / cut20Ms. Ellery that sign language uses the , not just the hands.
정답
explains / face21She adds that the kids find expressions harder than hand .
정답
facial / shapes22Nadia, how does Juno about all these ?
정답
feel / changes23Juno says she ever needs her notebook at anymore.
정답
hardly / recess24She signed that the part is getting her friends' right away.
정답
best / jokes25But one teacher can't teach the school, so they're another.
정답
whole / hiring26The is considering trying the class at three schools next year.
정답
district / nearby27 from Maplestone , I'm Nadia Pembrook for ETY News.
정답
Reporting / ElementarySTEP 2.3 — 스크립트 + 해설
탭하면 해설이 펼쳐져요1At lunchtime, a Bramford elementary classroom is full of silent chatter.👆 탭하면 해설
점심시간, Bramford의 한 초등학교 교실이 소리 없는 수다로 가득합니다.
at lunchtime 점심시간에elementary 초등학교의be full of ~로 가득하다silent 소리 없는chatter 수다
💡 be full of + 명사 '~로 가득하다'. silent chatter(소리 없는 수다)는 서로 어울리지 않는 말을 붙인 재치 있는 표현으로, 수어로 나누는 대화를 뜻해요.
2That's because the children are talking with their hands, not their voices.👆 탭하면 해설
아이들이 목소리가 아니라 손으로 대화를 나누고 있기 때문입니다.
That's because ~ 그건 ~ 때문이다talk with one's hands 손으로 말하다A, not B B가 아니라 A
💡 That's because ~ 앞 문장의 이유를 설명할 때 써요. 'A, not B'는 콤마 뒤에 not을 붙여 대조를 강조하는 구조예요.
3Nadia Pembrook reports on how the whole school came to learn to sign.👆 탭하면 해설
이 학교 전체가 어떻게 수어를 배우게 됐는지 Nadia Pembrook 기자가 전합니다.
report on ~ ~에 대해 보도하다the whole school 학교 전체come to ~하게 되다sign 수어로 말하다
💡 come to + 동사원형 '(시간이 지나며) ~하게 되다'. how 뒤는 '주어 + 동사' 어순의 간접의문문으로, report on의 목적어예요.
4Last spring, Juno Calder, a deaf eleven-year-old, joined the fifth grade here.👆 탭하면 해설
지난봄, 청각장애가 있는 11세 Juno Calder 양이 이곳 5학년으로 들어왔습니다.
deaf 청각장애가 있는eleven-year-old 열한 살 아이join ~에 들어오다fifth grade 5학년
💡 동격 콤마 + 하이픈 명사 이름 뒤에 콤마로 설명을 덧붙이는 동격 구조예요. eleven-year-old처럼 하이픈으로 묶으면 year는 단수형을 쓰고, 여기서는 '열한 살 아이'라는 명사로 쓰였어요.
5She was born deaf and mainly uses sign language.👆 탭하면 해설
Juno 양은 태어날 때부터 소리를 듣지 못했고, 주로 수어를 사용합니다.
be born deaf 태어날 때부터 듣지 못하다mainly 주로sign language 수어
💡 be born + 형용사 '~한 상태로 태어나다'. was born(과거 사실)과 uses(현재 습관)가 and로 연결되어 시제가 서로 달라요.
6In class, an interpreter signed what the teacher said.👆 탭하면 해설
수업 시간에는 통역사가 선생님의 말을 수어로 전해 주었습니다.
in class 수업 시간에interpreter 통역사sign 수어로 전하다
💡 관계대명사 what what = the thing(s) that. what the teacher said는 '선생님이 말한 것'으로 signed의 목적어예요.
7But at recess and lunch, there was no interpreter.👆 탭하면 해설
하지만 쉬는 시간과 점심시간에는 통역사가 없었습니다.
recess 쉬는 시간there was no ~ ~이 없었다
💡 there was no + 명사 '~이 없었다'. 시간대를 나타내는 recess, lunch 앞에는 at을 써요.
8With classmates, she mostly wrote back and forth in a notebook.👆 탭하면 해설
반 친구들과는 주로 공책에 글을 써서 주고받았습니다.
classmate 반 친구mostly 주로write back and forth (글로) 주고받다notebook 공책
💡 back and forth '앞뒤로, 왔다 갔다'. write back and forth는 글을 써서 서로 주고받는 모습이에요. With classmates를 문장 앞으로 보내 대상을 먼저 보여 줘요.
9Her classmate Theo Linwood felt this was far too slow.👆 탭하면 해설
같은 반 Theo Linwood 군은 이런 방식이 너무 느리다고 느꼈습니다.
feel (that) ~ ~라고 느끼다far too 너무나 ~한 (too를 강조)
💡 far too + 형용사 far가 too를 강조해 '너무나 ~한'이 돼요. felt 뒤에는 that이 생략되었고, 시제를 맞춰 was를 썼어요.
10So he taught himself some greetings in sign language from videos at home.👆 탭하면 해설
그래서 그는 집에서 동영상을 보며 수어 인사말 몇 가지를 혼자 익혔습니다.
teach oneself ~을 혼자 익히다greeting 인사말from videos 동영상을 보고
💡 teach oneself + 목적어 '~을 혼자 익히다, 독학하다'. 주어와 같은 사람이므로 재귀대명사 himself를 써요.
11The next day, he signed hello, and Juno smiled and signed back.👆 탭하면 해설
다음 날 그가 수어로 인사하자, Juno 양은 웃으며 수어로 답했습니다.
the next day 다음 날sign hello 수어로 인사하다sign back 수어로 답하다
💡 동사 + back back은 '되돌려'라는 뜻이라 sign back은 '수어로 답하다'예요. write back, call back과 같은 원리예요.
12Seeing that, other classmates asked to learn too, one by one.👆 탭하면 해설
그 모습을 본 다른 친구들도 하나둘 배우고 싶다고 했습니다.
seeing that 그걸 보고ask to ~하게 해 달라고 하다one by one 하나둘, 한 명씩
💡 분사구문 Seeing that = When they saw that. 'ask to + 동사원형'은 '~하게 해 달라고 하다'예요.
13Soon Juno was teaching them every day at lunch.👆 탭하면 해설
곧 Juno 양은 매일 점심시간에 친구들을 가르치게 됐습니다.
soon 곧every day 매일at lunch 점심시간에
💡 과거진행형 was teaching은 과거에 한동안 반복되던 동작을 보여 줘요. every day(매일, 부사)는 everyday(일상적인, 형용사)와 구별하세요.
14What began with three students grew to include all twenty-five classmates in a month.👆 탭하면 해설
세 명으로 시작한 모임은 한 달 만에 반 친구 스물다섯 명 모두가 함께하게 됐습니다.
what began with ~ ~로 시작한 것grow to include ~ 늘어나서 ~까지 포함하게 되다in a month 한 달 만에
💡 what절 주어 What began with three students(세 명으로 시작한 것)가 문장의 주어예요. 'grow to + 동사원형'은 '점점 ~하게 되다'.
15Their teacher, Beatrix Hollis, says she was most surprised that the kids started it themselves.👆 탭하면 해설
담임 Beatrix Hollis 선생님은 아이들이 스스로 시작했다는 점에 가장 놀랐다고 말합니다.
be surprised that ~ ~라는 점에 놀라다most 가장themselves 스스로
💡 be surprised that + 절 '~라는 점에 놀라다'. 문장 끝의 themselves는 강조 용법으로 '(다른 사람 아닌) 스스로'라는 뜻이에요.
16When Ms. Hollis shared the story, the school decided to make it a regular class.👆 탭하면 해설
Hollis 선생님이 이 이야기를 알리자, 학교는 이를 정식 수업으로 만들기로 했습니다.
share 알리다, 공유하다decide to ~하기로 하다regular class 정규 수업
💡 make + 목적어 + 명사 '~을 …으로 만들다'. make it a regular class = 그것을 정규 수업으로 만들다.
17The school brought in Ruth Ellery, a sign language teacher who is also deaf.👆 탭하면 해설
학교는 역시 청각장애가 있는 수어 강사 Ruth Ellery 씨를 초빙했습니다.
bring in ~ (외부 사람을) 데려오다, 초빙하다also 역시, 또한
💡 bring in + 사람 외부에서 사람을 데려오거나 초빙할 때 써요. 이름 뒤 동격 설명에 who 관계대명사절이 이어졌어요.
18Now every student learns from her for an hour each Friday.👆 탭하면 해설
이제 전교생이 매주 금요일 한 시간씩 Ellery 씨에게 배웁니다.
learn from ~ ~에게서 배우다for an hour 한 시간 동안each Friday 매주 금요일
💡 every + 단수명사 every student는 단수 취급이라 동사도 learns예요. each Friday = every Friday(매주 금요일).
19The class uses club time, so it doesn't cut into other subjects.👆 탭하면 해설
수업은 동아리 시간을 활용해서, 다른 과목 시간을 줄이지 않습니다.
club time 동아리 시간cut into ~ (시간을) 잡아먹다subject 과목
💡 cut into 시간·돈 등을 '잡아먹다, 줄어들게 하다'. so는 앞 내용의 결과를 이어 줘요.
20Ms. Ellery explains that sign language uses the face, not just the hands.👆 탭하면 해설
Ellery 씨는 수어가 손뿐 아니라 얼굴 표정도 쓴다고 설명합니다.
explain that ~ ~라고 설명하다not just ~ ~뿐만 아니라
💡 A, not just B 'B뿐만 아니라 A도'. the face, not just the hands = 손뿐만 아니라 얼굴도.
21She adds that the kids find facial expressions harder than hand shapes.👆 탭하면 해설
아이들은 손 모양보다 얼굴 표정을 더 어려워한다고 그녀는 덧붙입니다.
add that ~ ~라고 덧붙이다find A harder than B A를 B보다 어렵게 여기다facial expression 얼굴 표정hand shape 손 모양
💡 find + 목적어 + 형용사 '~을 …하다고 여기다'. 형용사 자리에 비교급 harder than이 들어갔어요. (more hard ✗)
22Nadia, how does Juno feel about all these changes?👆 탭하면 해설
Nadia 기자, Juno 양은 이 모든 변화를 어떻게 느끼고 있나요?
feel about ~ ~에 대해 어떻게 느끼다change 변화
💡 How does ~ feel about …? '…에 대해 어떻게 느끼나요?' all these changes처럼 all은 these 앞에 와요.
23Juno says she hardly ever needs her notebook at recess anymore.👆 탭하면 해설
Juno 양은 이제 쉬는 시간에 공책을 꺼낼 일이 거의 없다고 말합니다.
hardly ever 거의 ~하지 않다anymore 이제는, 더 이상
💡 hardly ever 빈도부사로 일반동사 앞에 와요. 이미 부정의 뜻이 있어 not을 또 쓰지 않아요. anymore와 함께 '이제는 거의 ~ 않다'.
24She signed that the best part is getting her friends' jokes right away.👆 탭하면 해설
가장 좋은 점은 친구들의 농담을 바로 알아듣는 것이라고 그녀는 수어로 전했습니다.
the best part 가장 좋은 점get a joke 농담을 알아듣다right away 바로
💡 동명사 보어 + get the best part is getting ~: 동명사가 보어예요. 여기서 get은 '이해하다(understand)'라는 뜻이에요.
25But one teacher can't teach the whole school, so they're hiring another.👆 탭하면 해설
하지만 강사 한 명이 전교생을 다 가르칠 수는 없어서, 학교는 한 명을 더 뽑고 있습니다.
the whole school 학교 전체hire 채용하다another 한 명 더
💡 another = another teacher 명사 반복을 피하려고 another만 썼어요. they're hiring은 진행 중인 계획(뽑는 중)을 나타내요.
26The district is considering trying the class at three nearby schools next year.👆 탭하면 해설
교육청은 내년에 인근 학교 세 곳에서도 이 수업을 시범 운영할지 검토하고 있습니다.
district 학군, 교육청consider -ing ~하는 것을 검토하다nearby 인근의
💡 consider + 동명사 consider 뒤에는 to부정사가 아니라 동명사가 와요. (considering to try ✗)
27Reporting from Maplestone Elementary, I'm Nadia Pembrook for ETY News.👆 탭하면 해설
Maplestone 초등학교에서 ETY 뉴스, Nadia Pembrook이었습니다.
report from ~ ~에서 보도하다Elementary 초등학교 (Elementary School의 줄임)
💡 뉴스 클로징 표현 'Reporting from 장소, I'm 이름 for 방송사.' 현장 기자가 리포트를 마칠 때 쓰는 정형 표현이에요.
스크립트 전문
영문 + 한글🇺🇸 English Script
At lunchtime, a Bramford elementary classroom is full of silent chatter.
That's because the children are talking with their hands, not their voices.
Nadia Pembrook reports on how the whole school came to learn to sign.
Last spring, Juno Calder, a deaf eleven-year-old, joined the fifth grade here.
She was born deaf and mainly uses sign language.
In class, an interpreter signed what the teacher said.
But at recess and lunch, there was no interpreter.
With classmates, she mostly wrote back and forth in a notebook.
Her classmate Theo Linwood felt this was far too slow.
So he taught himself some greetings in sign language from videos at home.
The next day, he signed hello, and Juno smiled and signed back.
Seeing that, other classmates asked to learn too, one by one.
Soon Juno was teaching them every day at lunch.
What began with three students grew to include all twenty-five classmates in a month.
Their teacher, Beatrix Hollis, says she was most surprised that the kids started it themselves.
When Ms. Hollis shared the story, the school decided to make it a regular class.
The school brought in Ruth Ellery, a sign language teacher who is also deaf.
Now every student learns from her for an hour each Friday.
The class uses club time, so it doesn't cut into other subjects.
Ms. Ellery explains that sign language uses the face, not just the hands.
She adds that the kids find facial expressions harder than hand shapes.
Nadia, how does Juno feel about all these changes?
Juno says she hardly ever needs her notebook at recess anymore.
She signed that the best part is getting her friends' jokes right away.
But one teacher can't teach the whole school, so they're hiring another.
The district is considering trying the class at three nearby schools next year.
Reporting from Maplestone Elementary, I'm Nadia Pembrook for ETY News.
🇰🇷 한글 스크립트
점심시간, Bramford의 한 초등학교 교실이 소리 없는 수다로 가득합니다.
아이들이 목소리가 아니라 손으로 대화를 나누고 있기 때문입니다.
이 학교 전체가 어떻게 수어를 배우게 됐는지 Nadia Pembrook 기자가 전합니다.
지난봄, 청각장애가 있는 11세 Juno Calder 양이 이곳 5학년으로 들어왔습니다.
Juno 양은 태어날 때부터 소리를 듣지 못했고, 주로 수어를 사용합니다.
수업 시간에는 통역사가 선생님의 말을 수어로 전해 주었습니다.
하지만 쉬는 시간과 점심시간에는 통역사가 없었습니다.
반 친구들과는 주로 공책에 글을 써서 주고받았습니다.
같은 반 Theo Linwood 군은 이런 방식이 너무 느리다고 느꼈습니다.
그래서 그는 집에서 동영상을 보며 수어 인사말 몇 가지를 혼자 익혔습니다.
다음 날 그가 수어로 인사하자, Juno 양은 웃으며 수어로 답했습니다.
그 모습을 본 다른 친구들도 하나둘 배우고 싶다고 했습니다.
곧 Juno 양은 매일 점심시간에 친구들을 가르치게 됐습니다.
세 명으로 시작한 모임은 한 달 만에 반 친구 스물다섯 명 모두가 함께하게 됐습니다.
담임 Beatrix Hollis 선생님은 아이들이 스스로 시작했다는 점에 가장 놀랐다고 말합니다.
Hollis 선생님이 이 이야기를 알리자, 학교는 이를 정식 수업으로 만들기로 했습니다.
학교는 역시 청각장애가 있는 수어 강사 Ruth Ellery 씨를 초빙했습니다.
이제 전교생이 매주 금요일 한 시간씩 Ellery 씨에게 배웁니다.
수업은 동아리 시간을 활용해서, 다른 과목 시간을 줄이지 않습니다.
Ellery 씨는 수어가 손뿐 아니라 얼굴 표정도 쓴다고 설명합니다.
아이들은 손 모양보다 얼굴 표정을 더 어려워한다고 그녀는 덧붙입니다.
Nadia 기자, Juno 양은 이 모든 변화를 어떻게 느끼고 있나요?
Juno 양은 이제 쉬는 시간에 공책을 꺼낼 일이 거의 없다고 말합니다.
가장 좋은 점은 친구들의 농담을 바로 알아듣는 것이라고 그녀는 수어로 전했습니다.
하지만 강사 한 명이 전교생을 다 가르칠 수는 없어서, 학교는 한 명을 더 뽑고 있습니다.
교육청은 내년에 인근 학교 세 곳에서도 이 수업을 시범 운영할지 검토하고 있습니다.
Maplestone 초등학교에서 ETY 뉴스, Nadia Pembrook이었습니다.
STEP 4 — 전체 문장 말하기
한글 보고 영어로 말해보세요1점심시간, Bramford의 한 초등학교 교실이 소리 없는 수다로 가득합니다.at lunchtime / be full of / silent chatter👆 탭하면 정답이 나와요
At lunchtime, a Bramford elementary classroom is full of silent chatter.
2아이들이 목소리가 아니라 손으로 대화를 나누고 있기 때문입니다.That's because / talk with one's hands / not👆 탭하면 정답이 나와요
That's because the children are talking with their hands, not their voices.
3이 학교 전체가 어떻게 수어를 배우게 됐는지 Nadia Pembrook 기자가 전합니다.report on / the whole school / come to👆 탭하면 정답이 나와요
Nadia Pembrook reports on how the whole school came to learn to sign.
4지난봄, 청각장애가 있는 11세 Juno Calder 양이 이곳 5학년으로 들어왔습니다.deaf / eleven-year-old / join👆 탭하면 정답이 나와요
Last spring, Juno Calder, a deaf eleven-year-old, joined the fifth grade here.
5Juno 양은 태어날 때부터 소리를 듣지 못했고, 주로 수어를 사용합니다.be born deaf / mainly / sign language👆 탭하면 정답이 나와요
She was born deaf and mainly uses sign language.
6수업 시간에는 통역사가 선생님의 말을 수어로 전해 주었습니다.in class / interpreter / what👆 탭하면 정답이 나와요
In class, an interpreter signed what the teacher said.
7하지만 쉬는 시간과 점심시간에는 통역사가 없었습니다.recess / there was no / interpreter👆 탭하면 정답이 나와요
But at recess and lunch, there was no interpreter.
8반 친구들과는 주로 공책에 글을 써서 주고받았습니다.classmate / write back and forth / notebook👆 탭하면 정답이 나와요
With classmates, she mostly wrote back and forth in a notebook.
9같은 반 Theo Linwood 군은 이런 방식이 너무 느리다고 느꼈습니다.classmate / feel / far too👆 탭하면 정답이 나와요
Her classmate Theo Linwood felt this was far too slow.
10그래서 그는 집에서 동영상을 보며 수어 인사말 몇 가지를 혼자 익혔습니다.teach oneself / greeting / from videos👆 탭하면 정답이 나와요
So he taught himself some greetings in sign language from videos at home.
11다음 날 그가 수어로 인사하자, Juno 양은 웃으며 수어로 답했습니다.the next day / sign hello / sign back👆 탭하면 정답이 나와요
The next day, he signed hello, and Juno smiled and signed back.
12그 모습을 본 다른 친구들도 하나둘 배우고 싶다고 했습니다.seeing that / ask to / one by one👆 탭하면 정답이 나와요
Seeing that, other classmates asked to learn too, one by one.
13곧 Juno 양은 매일 점심시간에 친구들을 가르치게 됐습니다.soon / teach / at lunch👆 탭하면 정답이 나와요
Soon Juno was teaching them every day at lunch.
14세 명으로 시작한 모임은 한 달 만에 반 친구 스물다섯 명 모두가 함께하게 됐습니다.what began with / grow to include / in a month👆 탭하면 정답이 나와요
What began with three students grew to include all twenty-five classmates in a month.
15담임 Beatrix Hollis 선생님은 아이들이 스스로 시작했다는 점에 가장 놀랐다고 말합니다.be surprised that / most / themselves👆 탭하면 정답이 나와요
Their teacher, Beatrix Hollis, says she was most surprised that the kids started it themselves.
16Hollis 선생님이 이 이야기를 알리자, 학교는 이를 정식 수업으로 만들기로 했습니다.share / decide to / regular class👆 탭하면 정답이 나와요
When Ms. Hollis shared the story, the school decided to make it a regular class.
17학교는 역시 청각장애가 있는 수어 강사 Ruth Ellery 씨를 초빙했습니다.bring in / sign language teacher / also👆 탭하면 정답이 나와요
The school brought in Ruth Ellery, a sign language teacher who is also deaf.
18이제 전교생이 매주 금요일 한 시간씩 Ellery 씨에게 배웁니다.learn from / for an hour / each Friday👆 탭하면 정답이 나와요
Now every student learns from her for an hour each Friday.
19수업은 동아리 시간을 활용해서, 다른 과목 시간을 줄이지 않습니다.club time / cut into / subject👆 탭하면 정답이 나와요
The class uses club time, so it doesn't cut into other subjects.
20Ellery 씨는 수어가 손뿐 아니라 얼굴 표정도 쓴다고 설명합니다.explain that / face / not just👆 탭하면 정답이 나와요
Ms. Ellery explains that sign language uses the face, not just the hands.
21아이들은 손 모양보다 얼굴 표정을 더 어려워한다고 그녀는 덧붙입니다.add that / find A harder than B / facial expression👆 탭하면 정답이 나와요
She adds that the kids find facial expressions harder than hand shapes.
22Nadia 기자, Juno 양은 이 모든 변화를 어떻게 느끼고 있나요?feel about / change👆 탭하면 정답이 나와요
Nadia, how does Juno feel about all these changes?
23Juno 양은 이제 쉬는 시간에 공책을 꺼낼 일이 거의 없다고 말합니다.hardly ever / recess / anymore👆 탭하면 정답이 나와요
Juno says she hardly ever needs her notebook at recess anymore.
24가장 좋은 점은 친구들의 농담을 바로 알아듣는 것이라고 그녀는 수어로 전했습니다.the best part / get a joke / right away👆 탭하면 정답이 나와요
She signed that the best part is getting her friends' jokes right away.
25하지만 강사 한 명이 전교생을 다 가르칠 수는 없어서, 학교는 한 명을 더 뽑고 있습니다.the whole school / hire / another👆 탭하면 정답이 나와요
But one teacher can't teach the whole school, so they're hiring another.
26교육청은 내년에 인근 학교 세 곳에서도 이 수업을 시범 운영할지 검토하고 있습니다.district / consider -ing / nearby👆 탭하면 정답이 나와요
The district is considering trying the class at three nearby schools next year.
27Maplestone 초등학교에서 ETY 뉴스, Nadia Pembrook이었습니다.report from / Elementary / ETY News👆 탭하면 정답이 나와요
Reporting from Maplestone Elementary, I'm Nadia Pembrook for ETY News.
CHECK — 확인 퀴즈
20문제1Juno가 처음에 쉬는 시간과 점심시간에 반 친구들과 소통한 방법은?객관식
정답 확인
① 공책에 글을 써서 주고받았다
8번 문장: With classmates, she mostly wrote back and forth in a notebook.
2다음 문장에서 밑줄 친 cut into의 의미로 가장 알맞은 것은?어휘
"The class uses club time, so it doesn't cut into other subjects."
"The class uses club time, so it doesn't cut into other subjects."
정답 확인
② 다른 과목 시간을 잡아먹다
cut into는 시간·돈 등을 '잡아먹다, 줄어들게 하다'라는 뜻이에요.
3다음 문장이 어법상 올바르면 ⭕, 틀리면 ❌를 고르시오.O/X
"Nadia Pembrook reports on how the whole school came to learning to sign."
"Nadia Pembrook reports on how the whole school came to learning to sign."
정답 확인
❌ 틀리다
come to 뒤에는 동사원형이 와요. learning → learn
4Theo Linwood가 처음 수어 인사말을 배운 방법은?객관식
정답 확인
③ 집에서 동영상을 보며 혼자
10번 문장: he taught himself some greetings in sign language from videos at home.
5점심시간 수어 모임의 규모 변화로 맞는 것은?객관식
정답 확인
② 3명 → 반 친구 25명 전원, 한 달 만에
14번 문장: What began with three students grew to include all twenty-five classmates in a month.
6다음 영어 정의에 해당하는 표현은?어휘
"to invite or hire someone from outside to do a job"
"to invite or hire someone from outside to do a job"
정답 확인
④ bring in
bring in = (외부 사람을) 데려오다, 초빙하다. 17번 문장: The school brought in Ruth Ellery.
7다음 문장이 어법상 올바르면 ⭕, 틀리면 ❌를 고르시오.O/X
"Juno says she hardly ever needs her notebook at recess anymore."
"Juno says she hardly ever needs her notebook at recess anymore."
정답 확인
⭕ 맞다
hardly ever는 일반동사 앞에 오는 빈도부사로, 올바른 문장이에요.
8Ellery 선생님에 따르면 아이들이 더 어려워하는 것은?객관식
정답 확인
④ 얼굴 표정
21번 문장: the kids find facial expressions harder than hand shapes.
9다음 중 단어와 뜻의 연결이 올바르지 않은 것은?어휘
정답 확인
① chatter – 침묵
chatter는 '수다'라는 뜻이에요. silent chatter = 소리 없는 수다.
10빈칸에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은?객관식
"The district is considering ______ the class at three nearby schools next year."
"The district is considering ______ the class at three nearby schools next year."
정답 확인
③ trying
consider 뒤에는 동명사(-ing)가 와요.
11다음 문장이 어법상 올바르면 ⭕, 틀리면 ❌를 고르시오.O/X
"She adds that the kids find facial expressions more hard than hand shapes."
"She adds that the kids find facial expressions more hard than hand shapes."
정답 확인
❌ 틀리다
hard의 비교급은 harder예요. more hard → harder
12다음 밑줄 친 표현과 의미가 가장 가까운 것은?어휘
"Seeing that, other classmates asked to learn too, one by one."
"Seeing that, other classmates asked to learn too, one by one."
정답 확인
③ one after another
one by one = 하나둘, 한 명씩 → one after another(차례차례)
13학교가 수어를 정식 수업으로 만들게 된 계기는?객관식
정답 확인
② Hollis 선생님이 이 이야기를 알린 것
16번 문장: When Ms. Hollis shared the story, the school decided to make it a regular class.
14정식 수어 수업의 운영 방식으로 맞는 것은?객관식
정답 확인
④ 매주 금요일 한 시간, 동아리 시간 활용
18~19번 문장: for an hour each Friday / The class uses club time.
15다음 문장이 어법상 올바르면 ⭕, 틀리면 ❌를 고르시오.O/X
"What began with three students grew to include all twenty-five classmates in a month."
"What began with three students grew to include all twenty-five classmates in a month."
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⭕ 맞다
What절이 주어이고, 'grow to + 동사원형'이 바르게 쓰였어요. twenty-five classmates도 올바른 복수형이에요.
16다음 밑줄 친 단어와 반대 의미인 것은?어휘
"At lunchtime, a Bramford elementary classroom is full of silent chatter."
"At lunchtime, a Bramford elementary classroom is full of silent chatter."
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③ noisy
silent(소리 없는) ↔ noisy(시끄러운). 나머지는 모두 비슷한 의미예요.
17Juno가 수어로 전한 '가장 좋은 점'은?객관식
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① 친구들의 농담을 바로 알아듣는 것
24번 문장: the best part is getting her friends' jokes right away.
18다음 문장이 어법상 올바르면 ⭕, 틀리면 ❌를 고르시오.O/X
"Last spring, Juno Calder, a deaf eleven-years-old, joined the fifth grade here."
"Last spring, Juno Calder, a deaf eleven-years-old, joined the fifth grade here."
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❌ 틀리다
하이픈으로 연결된 나이 표현에서는 year를 단수로 써요. eleven-years-old → eleven-year-old
19다음 문장에서 밑줄 친 getting의 의미로 가장 알맞은 것은?어휘
"She signed that the best part is getting her friends' jokes right away."
"She signed that the best part is getting her friends' jokes right away."
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② 이해하는 것
get a joke = 농담을 알아듣다. 여기서 get은 understand의 뜻이에요.
20뉴스 마지막에 언급된 앞으로의 계획으로 맞는 것은?객관식
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③ 강사 한 명 추가 채용 + 인근 세 학교 시범 운영 검토
25~26번 문장: they're hiring another / The district is considering trying the class at three nearby schools.
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